گیمنگ کا غیر متوقع اثر آپ کے بچے کے آئی کیو پر پڑتا ہے۔

کئی دہائیوں سے، بچوں کے درمیان اسکرین ٹائم کے بارے میں بیانیہ انتباہات کا غلبہ رہا ہے: بہت زیادہ ترقی کو روک سکتا ہے، توجہ کو نقصان پہنچا سکتا ہے، یا تعلیمی کارکردگی کو کم کر سکتا ہے۔

لیکن تحقیق بتاتی ہے کہ کہانی اتنی واضح نہیں ہے۔

A مطالعہ ریاست ہائے متحدہ امریکہ میں تقریباً 10,000 بچوں میں سے یہ پتہ چلا کہ ویڈیو گیمز کھیلنے سے ذہانت میں ایک چھوٹا لیکن قابل پیمائش اضافہ ہو سکتا ہے۔

اگرچہ فرق ڈرامائی نہیں ہے، لیکن یہ اس مفروضے کو چیلنج کرتا ہے کہ ڈیجیٹل تفریح ​​فطری طور پر نوجوان ذہنوں کے لیے نقصان دہ ہے۔

تحقیق اس بات پر بھی روشنی ڈالتی ہے کہ ہم کس طرح سوچتے ہیں۔ اسکرین کا وقت، جینیات، اور بچپن کی نشوونما۔

تحقیق سے کیا پتہ چلتا ہے۔

نیدرلینڈ، جرمنی اور سویڈن کے محققین نے اے بی سی ڈی اسٹڈی کے حصے کے طور پر نو اور دس سال کی عمر کے 9,855 بچوں کے اسکرین ٹائم عادات کا تجزیہ کیا۔

اوسطاً، شرکاء نے روزانہ 2.5 گھنٹے ٹی وی یا آن لائن ویڈیوز دیکھنے، ایک گھنٹہ ویڈیو گیمز کھیلنے، اور آدھا گھنٹہ آن لائن سماجی رابطے میں گزارنے کی اطلاع دی۔

اس کے بعد ٹیم نے علمی کارکردگی پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے دو سال بعد 5,000 سے زائد بچوں کے ڈیٹا کا جائزہ لیا۔

جن بچوں نے ویڈیو گیمز پر اوسط سے زیادہ وقت گزارا ان میں اوسط اضافے کے مقابلے میں 2.5 پوائنٹ آئی کیو کا اضافہ ریکارڈ کیا گیا۔ انٹیلی جنس.

اس فروغ کو پڑھنے کی سمجھ، بصری-مقامی پروسیسنگ، میموری، لچکدار سوچ، اور خود پر قابو پانے کے کاموں کے ذریعے ماپا گیا۔

اہم بات یہ ہے کہ اس تحقیق میں گیمز کی اقسام میں فرق نہیں کیا گیا، جیسے کہ موبائل یا کنسول، اور اس میں صرف امریکہ کے بچے شامل تھے۔

تحقیقی ٹیم نے لکھا: "ڈیجیٹل میڈیا جدید بچپن کی تعریف کرتا ہے، لیکن اس کے علمی اثرات غیر واضح اور گرما گرم بحث ہیں۔"

سویڈن میں کیرولنسکا انسٹی ٹیوٹ سے نیورو سائنسدان ٹورکل کلنگبرگ نے کہا:

"ہمارے نتائج اس دعوے کی تائید کرتے ہیں کہ اسکرین ٹائم عام طور پر بچوں کی علمی صلاحیتوں کو متاثر نہیں کرتا، اور یہ کہ ویڈیو گیمز کھیلنا دراصل ذہانت کو بڑھانے میں مدد کر سکتا ہے۔"

اس مطالعہ کی اہمیت

محققین اس بات پر زور دیتے ہیں کہ پچھلے متضاد مطالعات میں اکثر اہم عوامل کو نظر انداز کیا جاتا تھا۔

چھوٹے نمونے کے سائز، مختلف مطالعاتی ڈیزائن، اور جینیات اور سماجی و اقتصادی پس منظر کے حساب میں ناکامی نے ماضی میں نتائج کو متزلزل کیا ہے۔

محققین نے نوٹ کیا: "ہم سمجھتے ہیں کہ جینیاتی اعداد و شمار کے ساتھ مطالعہ وجہ کے دعووں کو واضح کر سکتا ہے اور جینیاتی پیش گوئی کے عام طور پر بے حساب کردار کو درست کر سکتا ہے۔"

Klingberg نے مزید کہا: "ہم نے جسمانی سرگرمی، نیند، صحت یابی، یا اسکول کی کارکردگی پر اسکرین کے رویے کے اثرات کا جائزہ نہیں لیا، لہذا ہم اس بارے میں کچھ نہیں کہہ سکتے۔

"اب ہم دیگر ماحولیاتی عوامل کے اثرات کا مطالعہ کریں گے اور یہ کہ علمی اثرات بچپن کے دماغ کی نشوونما سے کیسے متعلق ہیں۔"

اگرچہ IQ کے حاصلات کا مشاہدہ معمولی ہے، لیکن نتائج اس خیال کو تقویت دیتے ہیں کہ ذہانت ایک مقررہ خصلت نہیں ہے۔

ان کا یہ بھی مشورہ ہے کہ بچوں کے لیے اسکرین کا کتنا وقت مناسب ہے اس پر بحث خوف کی بجائے ثبوت کے ذریعے کی جانی چاہیے۔

ٹی وی دیکھنے یا سوشل میڈیا براؤز کرنے سے ذہانت پر کوئی واضح اثر، مثبت یا منفی، ظاہر نہیں ہوا، جس سے یہ ظاہر ہوتا ہے کہ اسکرین کا تمام وقت برابر نہیں ہے۔

یہ تحقیق گیمنگ اور بچپن کی ذہانت کے بارے میں طویل عرصے سے جاری مفروضوں کو چیلنج کرتی ہے۔

اگرچہ یہ وجہ ثابت نہیں کرتا ہے، لیکن یہ ظاہر کرتا ہے کہ اعتدال پسند ویڈیو گیمنگ کم از کم کچھ علاقوں میں، علمی ترقی میں حصہ ڈال سکتی ہے۔

والدین، ماہرین تعلیم، اور پالیسی سازوں کو نوٹ کرنا چاہیے: اسکرین ٹائم پر کمبل پابندیوں کو زیادہ آسان بنایا جا سکتا ہے۔

اس کے بجائے، ڈیجیٹل مصروفیت کی اقسام کو سمجھنا اور انفرادی حالات پر غور کرنا زیادہ موثر طریقہ ہو سکتا ہے۔

جیسا کہ کلنگبرگ اور ان کی ٹیم ماحولیاتی اور ترقی کے عوامل کو تلاش کرنا جاری رکھے ہوئے ہے، ایک چیز واضح ہے - ذہانت فطرت، پرورش، اور بعض اوقات کھیل کے امتزاج سے تشکیل پاتی ہے۔